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3 obstacles empêchant quelqu’un
de continuer sa route.
Comment peut-on traverser ces
obstacles sans utiliser un pont?
Demandez aux étudiants d’observer les photographies de ponts du Livret d’Instructions et des obstacles qu’ils
surmontent. Demandez-leur d’observer les différences entre ces ponts. Pour faciliter l’activité, demandez-leur de se
concentrer uniquement sur les ponts suivants : le pont-poutres (pages 2 et 3), le pont à arches (page 10) et le pont
suspendu (page 12).
Demandez-leur de nommer quelques exemples de ponts dans votre communauté. Si possible, emmenez la classe
observer l’un de ces ponts pour en identifier les caractéristiques. Sinon, demandez aux étudiants d’essayer de
nommer les caractéristiques d’un des ponts de votre communauté. Quels sont les matériaux utilisés? Quel obstacle
franchit-il? Demandez-leur d’en faire une esquisse et d’estimer les dimensions du pont. Les étudiants devraient
inscrire ces informations et observations dans leur Journal.
Grâce à une carte de votre ville, demandez aux étudiants d’identifier tous les ponts. Demandez-leur d’imaginer
comment il serait difficile de voyager de certaines parties de la ville à d’autres sans ces ponts.
Discutez de l’évolution des ponts depuis les troncs d’arbres et les pierres utilisés pour traverser un ruisseau.
Cependant, les étudiants doivent être conscients que ces ponts simples sont toujours utilisés dans plusieurs parties
du monde. Expliquez qu’ils tenteront maintenant de comprendre le défi des ingénieurs confrontés au besoin de
construire des ponts de plus en plus longs, mais pouvant transporter des charges de plus en plus lourdes.
Rivière, vallée, ravin, estuaire, route ou autoroute, étendue
d’eau entre des îles…
Traverser à gué dans une rivière, utiliser des rochers, tenter de
contourner en trouvant un endroit où traverser…
Activité de construction
Divisez la classe en équipes de 2 ou 3 étudiants et distribuez un ensemble K’NEX Education par équipe.
Demandez aux étudiants de prendre le Livret d’Instructions et revoyez avec eux les Conseils de construction,
particulièrement l’information à propos des connecteurs gris et bleu. Allouez quelques minutes aux étudiants
pour explorer le matériel, il est important qu’ils comprennent les principes de construction pour éviter
d’éventuelles frustrations.
Établissez quelques consignes pour le déroulement de l’activité.
Rappelez aux étudiants qu’ils disposeront de 5 minutes à la fin de l’activité pour ranger le matériel.
LES PONTS
INTRODUCTION AUX STRUCTURES
Education
®
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