43
9. Po posad zeniu dz iec ka na p rze dnim sie dzen iu włoż yć 2 w i-
de łk i do spr z ąc zki ( Rys . 9) i w raz ie p otr zeby w yre gulow ać sze -
rokość p asa br z uszn ego ze wnęt rz nymi pr z yc iskami sp r ząc zk i.
Aby od piąć pas b rz usz ny , nacisnąć śro dkow y pr z ycisk (R ys . 9B).
1 0. Po pos adze niu drug ieg o dzi eck a na t ylny m foteliku, w y re -
gulow ać pas b rz usz ny zewnęt rz nymi pr z ycis kami k lamr y
(Ry s. 1 0A) . Aby od piąć pas b r zusz ny , nacisnąć śro dkow y
pr z ycisk (R ys. 10B).
OST RZE ŻENIE: Ab y zap ewni ć bez pie c zeńst wo d zie cka, t r zeba
jed noc ześni e zap inać p as kro c zny , br zus zny ora z pas y b ez-
pie c zeńst w a.
OST RZE ŻENIE: Je żeli pa sy b ezp iec zeńs t wa był y upr zedni o
zdjęte (np. do c z ys zczen ia), należ y skontro lowa ć punk t y z a-
cze powe i u pew nić się, c z y pas y są p opr awnie z amo ntowane.
Pasymus zą być ponow nie w yregulow ane.
REGUL ACJA OP ARCIA
1 1. Op arcie moż na regul ować d wup oz yc yjną dź w ignią zn aj-
dującą się z t yłu. A by pr zechy lić op arcie, tr zeba p ocią gnąć
dź wign ię do gó r y i po pchnąć o parcie d o t yłu ( Rys . 1 1 ). I
odw rotnie, aby w y pros tować o parcie, tr zeb a po ciągnąć
dźwignię i popchnąć oparcie do przodu.
OST RZE ŻENIE: K ied y dz iecko si edz i w wózku , cz y nnoś ci te
mog ą być utru dnio ne.
T YLN E HA MULC E
T y lne kó łk a w yp osa żone s ą w spr zężon e hamulce, k tóre p o-
z walają z ad ział ać je dno cześ nie na ob ie par y ty lnych kó ł pr z y
uż yciu t y lko jedn eg o pe dału .
1 2. A by zah amowa ć wózek nale ż y nacisną ć w dó ł jed en z
dwóc h pe dałów um ieszc zo nych obo k t ylnych kó łek , jak
pok a zuje r y sunek 1 2.
1 3. Aby o dbl okowa ć sys tem ham owania na leż y p opc hnąć ku
gór ze je den z dw óch p eda łów znaj dując ych się o bok t y lnych
kół ek , jak po ka zuj e r ysune k 1 3.
BUDK A PRZECIWSŁON ECZNA
OST RZE ŻENIE: Bu dka p owin na być zam ocowa na po o bu st ro-
nach wóz ka. Sp rawd zić, c z y je st on a prawi dłowo z abl okow ana
(pat rz p unk t 6).
1 4. Aby rozł oż yć budkę, p op chnąć do pr zo du pr zed ni kab łą k
(R y s . 14).
1 5. Aby z ape wnić l epsz ą ochro nę pr ze d słońcem, m ożna z wi ęk-
sz yć p owier zchn ię budk i rozk ład ając skr z yd e łka i d aszek
środkow y, złożone p o d budk ą (Ry s. 1 5A- 1 5B).
SKŁADA NIE W ÓZKA
OST RZE ŻENIE: W ykonu jąc tę cz ynnoś ć upew nić się, że dz iec ko
lub inne dzie ci znajdują się w odpow iedniej odl egłoś ci. Upewnić
się, c z y w trakc ie w yko nyw ania tej c z yn ności r ucho me ele ment y
wózk a nie st y kają si ę z c zęściami cia ła dz iec ka . Prze d złożeni em
sprawd zić, c z y ko sz y k jest p ust y, i cz y b udk a jes t złożona .
Wózek jest w y po sażo ny w sys tem do z amyk ania go j edną ręk ą.
1 6. Aby zł oż yć wózek , chw ycić me chani zm sk ładają c y (Ry s. 16 A),
pr zesunąć suwak “ A” na zew nątr z i j edn oc ześni e po dnie ść
r u r k ę ( R y s .16 B ) .
1 7 . Po złożeniu wózek s am stoi p ion owo (ry s. 1 7).
ZD EJ MOWANI E I Z AKŁ ADAN IE O BI CIA NA WÓZ EK
18. Ab y zdjąć po kr yci e z pr zedn ieg o sied zenia, tr zeb a cał kowici e
obni ż yć oparci e. W t ym celu pr zesun ąć dź wign ię do pr zo du
(Ry s. 18A) . Zdjąć t rz y boc z ne, plas tikowe w y pus tki ( po l ewej
i po pr awej st ronie) z ramy op arcia (R ys. 18B) i zdjąć pok r ycie
od gó rnej k rawę dz i oparcia (R ys . 1 8C). Rozp iąć napy p od
sied zeniem i zdj ąć tkan inę z sie dzenia (R ys . 1 8D). Następnie
w ysunąć p asy b ez pie cze ńst wa p rze z ot wor y w op arciu i na
s i e d z e n i u ( R y s . 18 E -18 F -18 G ) .
1 9. Aby zdją ć tkan inę z t yln ego si edze nia, tr zeb a pr zeciąg nąć
pas br z uszny i k roc zny p rze z ot wor y p ok az ane na R ysun -
ka ch 1 9A i 1 9B.
P r a ć r ę c z n i e w z i m n e j w o d z i e
N i e u ż y w a ć w y b i e l a c z y
N i e s u s z y ć m e c h a n i c z n i e
N i e p r a s o w a ć
N i e c z y ś ci ć ch e m i c z ni e
C z y ś c i ć o k r e s o w o p l a s t i ko w e c z ę ś c i p r z y p o m o c y w i l g o t n e j
s z m at k i , n i e u ż y w a ć r o z p u s z c z a l n i kó w a n i w y r o b ó w ś c i e r n y c h .
P o e w e n t u a l n y m z e t k n i ę c i u z w o d ą , w y s u s z y ć m e t a l o w e c z ę ś c i ,
a b y z a p o b i e c p o w s t a w a n i u r d z y .
K O N S E R WA C J A
W r a z i e ko n i e c z n o ś c i s m a r o w a ć r u c h o m e c z ę ś c i s u c h y m o l e j e m
si l i ko n o w y m . Ko n t r o l o w a ć o k r e s o w o s t a n z u ż y c i a kó ł o r a z
c z y ś c i ć j e z k u r z u i p i a s k u . A b y u n i k n ą ć ś c i e r a n i a i z a p e w n i ć
p r a w i d ł o w e f u n k c j o n o w a n i e w ó z k a , n a l e ż y o c z y s z c z a ć z k u r z u ,
b r u d u i p i a s k u w s z y s t k i e p l a s t i ko w e c z ę ś c i , k t ó r e p r z e s u w a j ą
si ę p o j e g o m e t a l o w y m s t e l a ż u . P r z e c h o w y w a ć w ó z e k w s u -
c h y m m i e j s c u .
R O ZKŁ A D A N IE I P IE R W S Z Y M O N T A Ż
1 . R o z ł oż y ć c a ł ko w i c i e s t e l a ż w ó z k a ( R y s . 1 A - 1 B ) , a ż b ę d z i e s ł y c h a ć
c h a r a k t e r y s t y c z n y d ź w i ę k i n f o r m u j ą c y o p e ł n y m r o z ł oż e n i u .
2 . W ł oż y ć s w o r z n i e p r z e d n i c h kó ł w o d p o w i e d n i e g n i a z d a n a
s t e l a ż u ( R y s . 2 ) . T o s a m o p o w t ó r z y ć z d r u g i m p r z e d n i m ko ł e m .
O S T R Z E Ż E N I E : P r z e d p r z y s t ą p i e n i e m d o u ż y t ko w a n i a u p e w n i ć
si ę , c z y ko ł a s ą p r a w i d ł o w o z a m o c o w a n e . W t y m c e l u p o c ią -
g n ą ć j e do do ł u.
3 . A b y z a ł oż y ć k a ż d e ko ł o n a o si t y l n e j , z a ł oż y ć ko l e j n o ( p at r z
r y s . 3 ) :
• ko ł o (A )
• p o d k ł a d k a ( B )
• z a c i s k ( C )
• n a k ł a d k ę (D )
N a l e ż y u w a ż a ć , a b y w ł oż y ć z a c i s k m o c u j ą c y
z g o d n i e z r y s u n k i e m : p r o s t ą s t r o n ę w ł oż y ć d o o t w o r u s w o r z n i a .
T a k s a m o z a ł oż y ć d r u g i e ko ł o , d z i a ł a j ą c w t a k i e j s a m e j ko l e j n o ś c i .
4 . T y l n ą o ś w r a z z ko ł a m i z a ł oż y ć w o d p o w i e d n i e g n i a z d a s t e -
l a ż a , a ż b ę d z i e s ł y c h a ć „ k l i k n i ę c i e ” o z n a c z a j ą c e w y ko n a n i e
m o n t a ż u ( R y s . 4 ) .
O S T R Z E Ż E N I E : p r z e d p r z y s t ą p i e n i e m d o u ż y t ko w a n i a u p e w n i ć
si ę , c z y t y l n e ko ł a i o ś s ą p r a w i d ł o w o z a m o c o w a n e .
5 . A b y z a ko ń c z y ć m o n t a ż , t r z e b a z a ł oż y ć p o d e s t n a t y l n e j o si
( R y s . 5 A - 5 B ) . P o z a ł oż e n i u p o d e s t m u si w y g l ą d a ć t a k , j a k n a
R y s u n ku 5 C.
6 . A b y z a m o c o w a ć b u d k ę , z a p ią ć p l a s t i ko w e k l i p s y n a r u r k a c h
s t e l a ż a w t a k i s p o s ó b , a b y d o p a s o w a ć o t w o r y k l i p s ó w d o
o d p o w i e d n i c h o t w o r ó w s w o r z n i n a r u r k a c h ( R y s . 6 A - 6 B ) .
A b y z d j ą ć b u d k ę , w y s t a r c z y o b r ó c i ć k l i p s m o c u j ą c y n a z e -
w n ą t r z ( R y s . 6 C ) .
7 . W s u n ą ć b a r i e r k ę z a b e z p i e c z a j ą c ą / p o d e s t d l a d z i e c k a w
o d p o w i e d n i e g n i a z d a , a ż b ę d z i e s ł y c h a ć c h a r a k t e r y s t y c z n y
d ź w i ę k m e c h a n i z m u ( R y s . 7 A ) . A b y z d j ą ć b a r i e r k ę / p o d e s t d l a
d z i e c k a , w y s t a r c z y n a c i s n ą ć d w a b o c z n e p r z y c i s k i i p o c ią g n ą ć
w s w o i m k i e r u n k u ( R y s . 7 B ) .
O S T R Z E Ż E N I E : N i e p o d n o si ć w ó z k a , w k t ó r y m j e s t d z i e c ko , z a
b a r i e r k ę z a b e z p i e c z a j ą c ą / z a t a c k ę .
P AS Y Z A BE ZP IE C Z A J Ą C E
P r z e d n i e si e d z e n i e w ó z k a m a p i ę c i o p u n k t o w y s y s t e m p r z y t r z y m u -
j ą c y z ł oż o n y z d w ó c h n a k ł a d e k n a r a m i e n n y c h , p a s a b r z u s z n e g o i
p a s a k r o c z n e g o z k l a m r ą , n at o m i a s t n a t y l n y m si e d z e n i u j e s t s y s t e m
3 - p u n k t o w y z ł oż o n y z p a s a b r z us z n e g o i p a s a k r o c z n e g o z k l a m r ą .
8 . Sp r a w d z i ć , c z y p a s y n a r a m i e n n e z n a j d u j ą si ę n a o d p o w i e d n i e j
w y s o ko ś c i d l a W a s z e g o d z i e c k a : w p r z e c i w n y m w y p a d k u
d o s t o s o w a ć i c h w y s o ko ś ć ( r y s . 8 ) .
Aby p onown ie za łoż yć ob icie na wóze k, p ow tór z yć op isane
w y żej cz ynnoś ci w odw rotnej ko lejnoś ci i za łoż yć pa sy b ezp ie -
cze ńst wa p rze ciągając j e pr zez ot wo r y w tka ninie.
INST ALACJA FOT ELIKA SAMOCHODO WEGO CHICC O
KEYFIT
Na wózku m ożna z amontow ać fotelik s amoc hod ow y CHICC O
KEYF IT .
OST RZE ŻENIE: Fotelik s amo cho dow y CHICCO KEYFI T może być
montowa ny ty lko w tak i spo sób z akł adać t y lko w tak i sp osób,
że dzie cko sie dzi p r zodem d o rod ziców.
20. A by zai nsta lować fo telik sam ocho dow y CH ICC O K EY FIT
na wózku, tr zeb a zdjąć b ari erkę zab ez pie c zają cą / t ackę i
cał kowici e złoż yć op arcie (R ys . 20A) . Założ yćfoteli k samo cho -
dow y w sp osób po ka zany na R ysun ku 20B, a ż będ zie sł ychać
dwa cha rak ter y st yc zni e dź wię kiinf ormują ce o prawi dłowo
wy konan ymmontażu.
OST RZE ŻENIE: Spr awdz ić po ciągając f otelik sam och odow y
go góry.
21 . Aby zdjąć fotelik s amo cho dow y ze s telaż a wózk a, pr zes tawić
dź wign ię fotelik a i po dnieś ć go (R ys. 21 ).
TYLNY PODEST
Z t yłu wóz ka z najduje si ę podest do przewożen ia drugiego
dzi eck a w poz ycji s tojącej. M ożna z nie go kor z y sta ć t ylko w ted y,
gdy t y lne sie dzeni e jes t cał kowici e po dniesio ne.
22 . A by po dnieś ć sied zenie, w ys tarc z y je o bróci ć do gór y
(R y s . 22 ).
OST RZE ŻENIE: Pod c zas p rowad zenia wózk a nie p oz walać d zie c-
ku, aby s tał o na po deś cie t ył em do k ierun ku ru chu. Nie p oz wala ć
dzi ecku s ta ć na sied zisku . Aby dz iecko n ie w yp adł o, musi tr z yma ć
uchw y tu i s tać o biem a nog ami na po deś cie (R ys. 2 2A- 22B) .
OS ŁON A PRZ ECI WD ESZC ZOWA
23. A by zam ocowa ć osłon ę pr zeci wdes zczow ą, owinąć r urk i
stela ża t asiemk ami w pun k tach w ska zanych n a Rysu nku 23
(trze ba to zrob ić z obu s tron wóz ka). Po użyc iu, jeżel i osłona
się zm oc z ył a, w ysus z yć ją na wolny m pow ietr zu .
OST RZE ŻENIE: Osł ony pr zec iwdes zc zowej nie wo lno uż y w ać
na wózku b ez b udk i, po niewa ż grozi to udus zeniem d zie cka .
OST RZE ŻENIE: Ni gdy ni e zostaw iać na sło ńcu wózk a z dz ieck iem
w środk u, jeżel i jest z ał ożona osło na pr zec iwdes zc zowa, gd y ż
grozi to prze grz aniem.
GWARANC JA
Produk t je st ob jęt y gw aran cją w zak resie w sz ys tk ich wa d, k tóre
dot yc zą ni ezgo dnoś ci z umow ą w norm alnych war unk ach
uż y tkow ania o dpow iadając ych w ymaga niom p rzew idz ianym
w inst rukcji uż y tkowania . Gwar ancja ni e będ zie mi ała natom iast
zas tosow ania w pr z y padk u uszko dzeń p ows tał yc h w w ynik u nie -
właś ciwe go uż y t kowania, z uż ycia lu b pr z yp adkow ych zd ar zeń.
Odn ośnie c z asu tr wania g war ancji ob ejmują cej wady d ot yc zące
niezg odn ości z umo wą nale ż y odn ieść się d o pr zepisów p rawa
kr ajowe go, jak ie mają z astos owani e w kr aju zak upu, j eśli dot yc z y.